Презентация ‘1 урок’ для 1 класса, Музыка

В этой части будут рассмотрены основные понятия о звуке как физическом явлении, доступные для понимания первоклассников. Дети познакомятся с тем, что звук — это то, что мы слышим ушами, и он возникает, когда что-то колеблется или вибрирует. Будет объяснено, что звуки бывают разные: громкие и тихие, высокие и низкие, приятные и неприятные. Ученики узнают, что звуки окружают нас повсюду — это голоса людей и животных, шум природы, звуки музыкальных инструментов и бытовых предметов. Особое внимание будет уделено различию между шумом и музыкальными звуками, а также способности человека создавать и воспринимать звуки через голос и слух.

В этом разделе будут рассмотрены основные различия между музыкальными и немузыкальными звуками, которые окружают нас в повседневной жизни. Учащиеся познакомятся с понятием звука как физического явления и научатся различать звуки природы, бытовые шумы и музыкальные тоны. Будут представлены примеры немузыкальных звуков: шум дождя, гул автомобиля, лай собаки, скрип двери, а также музыкальных звуков, которые издают различные инструменты и человеческий голос. Особое внимание уделяется развитию слухового восприятия первоклассников через игровые упражнения на определение характера звуков и их источников, что поможет детям сделать первые шаги в понимании музыкального искусства.

В этой части будут рассмотрены основополагающие понятия музыки — тишина и звук, которые являются фундаментальными элементами для понимания музыкального искусства первоклассниками. Дети познакомятся с различием между полной тишиной и разнообразными звуками окружающего мира, научатся различать громкие и тихие звуки, высокие и низкие тона. Особое внимание будет уделено развитию слухового восприятия через игровые упражнения, где учащиеся смогут на практике почувствовать контраст между моментами тишины и звучания, что поможет им в дальнейшем лучше понимать музыкальные произведения и развить базовые навыки активного слушания.

В этой части будут рассмотрены основные понятия о высоких и низких звуках в музыке, адаптированные для восприятия первоклассников. Дети познакомятся с различием между звуками по высоте через простые примеры из окружающего мира: голоса животных, звуки природы, музыкальные инструменты. Будут представлены интерактивные упражнения на определение высоты звука, включающие прослушивание контрастных музыкальных фрагментов, игры с движениями рук вверх и вниз в соответствии с высотой звучания, а также простейшие вокальные упражнения для развития слухового восприятия и умения различать высокие и низкие звуки.

В этой части будут рассмотрены основные понятия громкости звука и их различия. Учащиеся познакомятся с тем, как звуки могут быть громкими и тихими, научатся различать их на слух и понимать, когда уместно использовать громкие или тихие звуки. Будут представлены примеры из окружающего мира: шум дождя, пение птиц, звук барабана, шепот. Дети узнают, что громкость можно обозначать специальными знаками и жестами, а также поймут важность умения контролировать громкость своего голоса при пении и говорении. Практические упражнения помогут закрепить навыки распознавания и воспроизведения звуков разной громкости.

В этой части будут рассмотрены основные понятия о длительности звуков в музыке, адаптированные для понимания первоклассников. Дети познакомятся с различием между длинными и короткими звуками через игровые упражнения и простые примеры из окружающего мира. Будут представлены способы изображения длинных звуков (протяжное пение гласных) и коротких звуков (отрывистые согласные), а также практические задания на определение характера звучания различных музыкальных инструментов и голосов животных. Особое внимание уделяется развитию слухового восприятия и способности различать продолжительность звуков через хлопки, движения и вокальные упражнения.

В этой части будут рассмотрены основные понятия о голосе как природном музыкальном инструменте, который есть у каждого человека. Дети познакомятся с тем, как работает наш голосовой аппарат, узнают о различных возможностях голоса — от тихого шепота до громкого пения, от низких до высоких звуков. Будут изучены простые упражнения для развития голоса, правила бережного отношения к голосовым связкам, а также основы правильного дыхания при пении. Особое внимание уделяется пониманию того, что голос может передавать различные эмоции и настроения, создавать красивые мелодии и помогать выражать свои чувства через музыку.

В этой части будут рассмотрены основные различия между пением и обычной речью, которые помогут первоклассникам понять специфику музыкального искусства. Дети познакомятся с понятием мелодии как главного отличия песни от разговорной речи, узнают о том, что при пении голос движется вверх и вниз, создавая красивые звуковые линии. Особое внимание уделяется развитию слухового восприятия через простые упражнения на различение высоких и низких звуков, а также формированию правильного певческого дыхания и артикуляции. В процессе изучения материала школьники научатся выразительно произносить слова песен, понимать связь между текстом и мелодией, а также освоят базовые навыки хорового пения в унисон.

В этой части будут рассмотрены основы музыкального восприятия для первоклассников, включающие знакомство с различными звуками окружающего мира и их отличием от музыкальных звуков. Учащиеся научатся внимательно слушать простые музыкальные произведения, определять их характер (веселый, грустный, спокойный), различать громкость звучания (тихо-громко) и темп музыки (быстро-медленно). Особое внимание уделяется развитию способности концентрировать внимание во время звучания музыки, формированию навыков эмоционального отклика на прослушанные произведения и умению выражать свои впечатления простыми словами или движениями.

В этой части будут рассмотрены основы движения под музыку для первоклассников, включающие простейшие ритмические упражнения и элементарные танцевальные движения. Дети познакомятся с понятием темпа музыки через физические движения — медленные шаги под спокойную мелодию и быстрые движения под энергичную музыку. Особое внимание уделяется развитию координации движений с музыкальным ритмом, формированию навыков слушания и телесного восприятия музыки. Учащиеся освоят базовые движения: хлопки в ладоши, притопывания, покачивания корпусом, простые шаги и повороты, которые помогут им почувствовать связь между звучанием и движением, развить музыкальность и эмоциональную отзывчивость на музыку.

В этой части будут рассмотрены основы ритмического восприятия музыки через практические упражнения с хлопками. Первоклассники познакомятся с понятием ритма как равномерного чередования звуков и пауз, научатся различать быстрый и медленный темп, а также освоят простейшие ритмические рисунки. Через игровые задания дети будут развивать чувство ритма, координацию движений и умение синхронизировать свои действия с музыкальным сопровождением. Особое внимание уделяется формированию навыков слушания и воспроизведения ритмических паттернов, что станет основой для дальнейшего музыкального развития учащихся.

В этой части будут рассмотрены основные музыкальные инструменты, с которыми знакомятся первоклассники на начальном этапе изучения музыки. Дети познакомятся с простейшими ударными инструментами, такими как бубен, треугольник, маракасы и колокольчики, которые помогают развивать чувство ритма и музыкальный слух. Особое внимание уделяется детским музыкальным инструментам — дудочке, свистульке, ксилофону, которые доступны для самостоятельного музицирования малышей. Также рассматриваются основные группы инструментов симфонического оркестра в упрощенной форме: струнные (скрипка, виолончель), духовые (флейта, труба) и ударные (барабаны, тарелки), что формирует у детей первоначальные представления о многообразии музыкальных звуков и способах их извлечения.

В этой части будут рассмотрены три основные роли в мире музыки, которые помогут первоклассникам понять, как создается и звучит музыка вокруг нас. Дети познакомятся с композитором — человеком, который придумывает и записывает музыку, создавая мелодии и песни, которые мы слышим и поем. Также будет изучена роль исполнителя — музыканта, певца или целого оркестра, которые воплощают в жизнь композиторские замыслы, играя на инструментах или исполняя песни. Особое внимание уделяется роли слушателя, показывая детям, что каждый из них является важной частью музыкального процесса, когда внимательно слушает музыку, эмоционально на нее реагирует и получает от нее удовольствие. Через простые примеры и игровые задания ученики поймут взаимосвязь между этими тремя участниками музыкального процесса и осознают свою собственную роль в мире музыки.

В этом разделе будут сформулированы основные правила поведения первоклассников на уроках музыки, которые помогут создать комфортную и продуктивную атмосферу для обучения. Дети познакомятся с требованиями к посадке во время слушания музыки, правилами поднятия руки для ответа, необходимостью соблюдения тишины при звучании музыкальных произведений и культурой общения с учителем и одноклассниками. Особое внимание уделяется объяснению того, как правильно входить в класс музыки, где размещать школьные принадлежности, как вести себя при работе с музыкальными инструментами и во время коллективного пения, а также важности бережного отношения к музыкальному оборудованию и созданию дружелюбной обстановки на уроке.